5ª Formação

Ludicidade na Sala de aula

No dia dez de agosto de dois mil e treze, foi realizado o 6º encontro recebendo os professores alfabetizadores com o objetivo principal de orientar as práticas lúdicas na sala de aula, afirmando que a ludicidade é uma das atividades essenciais  da dinâmica humana tanto para o desenvolvimento fisiológico e psicológico , proporcionando  variadas experiências que permeará para toda vida.

Iniciou-se a manhã com a distribuição de mimos/ mensagem, logo lida e refletida, entregou-se papel oficio com a comanda de desenhar uma brincadeira que marcou sua vida ou de uso na sua prática, socializar o resgate deste oralmente. 

Depois a cursista Amarília Ribeiro trouxe uma música de Lenine como deleite da manhã, em seguida Sandra Cristina Gonzaga apresentou o Aconteceu... Muito criativo em forma de cordel,  (ver em anexo ).

Em apresentação de slides socializamos e discutimos a temática partindo de um pressuposto que utilizar o lúdico como mais uma ferramenta para nossa prática, sabendo que a aprendizagem se torna mais rápida e efetiva, desenvolve o equilíbrio, a coordenação, comunicação, concentração, autonomia e confiança dos alunos.

Para dinamizar foi exibido a um filme intitulado por Boom e Reds que retrata personagens aprendendo por meio de brincadeiras, utilizei este para fazer inferência da prática: Como orientar a brincadeira, valorizar a espontaneidade, colocar o pensamento em ação, a interação necessária, não só brincar por brincar e sim com significado no processo, momento expus uma amarelinha no chão para as cursistas  tentar descobrir qual a brincadeira estava contida no envelope, continuando com os slides diferenciando brinquedo / brincadeira / jogo.

A tarde foi iniciada com a exibição de uma mensagem musical em homenagem aos pais, em seguida exibido também um vídeo “ Alegria - A porquinha Olívia” que retrata diferentes opiniões diante de habilidades distintas. Discursão em torno da prática relacionando com trechos do filme. Onde a sala de aula deve ser um ambiente de confiança, de liberdade com limites com intencionalidades de aceitação do novo como mais um desafio aberto a flexibilidades. Depois iniciamos a exposição e socialização pelas alfabetizadoras das experiências da prática.

Foram realizadas atividades lúdicas como proposta para serem aplicadas na sala de aula: A árvore da matemática , Cartelas das Operações, Caixa Mágica, Brincadeira de Criança / Roleta numérica os modelos foram sorteados para cursistas os ganhadores irão aplicar e trazer na próxima formação para socializar, direcionado o para casa: Escolher um jogo ou uma brincadeira que favoreça um trabalho integrado entre as diferentes áreas do conhecimento para socializar no próximo encontro, trazendo o jogo e fotos da atividade com os alunos. Avaliação do encontro.

De acordo com as abordagens da temática concluímos que o lúdico aplicado à prática pedagógica não apenas contribui para a aprendizagem da criança, como possibilita ao educador tornar suas aulas mais dinâmicas e prazerosas. A educação lúdica é uma ação inerente na criança e no adulto aparece sempre, como uma forma transacional em direção a algum conhecimento. A criança aprende através da atividade lúdica ao encontrar na própria vida, nas pessoas reais, a complementação para as suas necessidades.

S L I D E S

Ludicidade from Heloiza Moura

V Í D E O S 

BOONS REDS - DESENHOS ANIMADOS: ADIVINHAR OS DESENHOS COM AS CRIANÇAS

BRINCADEIRAS DE CRIANÇAS - FLÁVIO ALMEIDA PATROCÍNIO 

JEAN PIAGET - TENDÊNCIA COGNITIVA

 

PAI E MÃE - MICHEL TELÓ

BRINCADEIRA DE CRIANÇA - MOLEJO

OLÍVIA - A PORQUINHA ALEGRIA

 ACONTECEU... ( MEMÓRIAS)

Aconteceu...

Tema: Sistema de Escrita Alfabética 13/07/13

Aconteceu no Pnaic

Uma atividade muito interessante

Sobre o sistema da escrita e alfabetização

Tema muito importante

Começamos muito bem

Com o José Saramago

E sua maior flor do mundo

Deixou a todos encantados

Emília Ferreiro também

Deixou sua contribuição

Junto com Morais

Do sistema de escrita tratou

No decorrer da manhã

O clima esquentou

Fomos convidados

A trabalhar oralidade

Todo mundo participou

Recebemos nossos módulos

E aprofundamos ainda mais

As questões fonológicas

Seus segmentos e muito mais

À tarde fomos convidados

A de uma gincana participar

Na atividade ficou claro

Que para voltar a ser criança

Só basta brincar

Para concluir, recebemos o para casa

Relatar experiências, vividas em sala

Mas não pense que foi fácil

Tinha que indicar, o direito e a dimensão

E com o modulo 3 elaborar.

(Rita de Cássia)

 

                                                                  

ACONTECEU ­- PNAIC

NO DIA 13 DE JULHO

MAIS UM ENCONTRO ACONTECEU

SOBRE A ESCRITA DA CRIANÇA

O ASSUNTO DISCORREU.

O ASSUNTO É IMPORTANTE

NÃO PODEMOS ESQUECER

A ESCRITA TEM SEUS NÍVEIS

E FOI BOM PRA DEBATER.

RITA BRANDÃO APRESENTOU

OS DIREITOS DO APRENDER

TROUXE EMÍLIA FERREIRO

PARA A AULA ENRIQUECER.

E A TURMA PARTICIPOU

COM RELATO EXPERIMENTAL

CHEGANDO A CONCLUSÃO

TRABALHAR LETRAS

NA EDUCAÇÃO INFANTIL

NÃO É NADA MAL.

O SISTEMA DE ESCRITA

ALFABÉTICA PESSOAL

E A REFLEXÃO FONOLÓGICA

NO SEGUNDO ANO É FUNDAMENTAL.

A COLEGA AMARÍLIA

COM UM CHARME ESPECIAL

APRESENTOU O ACONTECEU

DA AULA DE MAIO E TAL.

E PRÓ GIL APARECEU

COM A SISTEMATIZAÇÃO

ENTRE LETRAS E FONEMAS

FAZENDO A CONCLUSÃO:

REFLETIR SOBRE A ESCRITA

NOSSO ALUNO É CAPAZ

APRESENTOU JOGOS E FORMAS

COMO RECURSOS BEM LEGAIS.

OS DELEITES DESSE ENCONTRO

NÃO POSSO DEIXAR DE FORA

UM FOI VÍDEO INTERESSANTE

OUTRO UM LIVRO PRA QUALQUER HORA.

NESSE VÍDEO INTERESSANTE

QUE ERISVALDO APRESENTOU

UMA ABORDAGEM BEM HUMORADA

DO QUE É SER PROFESSOR.

GUSTAVO REIS NESSE VÍDEO

CONTA COMO COMEÇOU

E QUE NO BRASIL NÃO É FACIL

SEGUIR CARREIRA DE EDUCADOR.

O PIRATA DE PALAVRAS

É UM LIVRO PRA QUALQUER HORA

SUGESTÃO APROVADA

É SÓ TRABALHAR COM ACRINÇADA.

E AGORA MINHA GENTE

CHEGOU A HORA MAIS LEGAL

UMA GINCANA ANIMADA

COM UM JUÍZ CARA DE MAU.

A GINCANA RESUMIA

O ENCONTRO DESSE DIA:

QUE O SISTEMA DA ESCRITA COMPREENDER PRECISARIA

E PARA ALFABETIZAR MEMORIZAR NÃO BASTARIA.

MINHA TAREFA EU CUMPRIRI

AGORA QUERO AGRADECER

AOS COLEGAS E AS FORMADORAS

A MEU CONHECIMENTO HENRIQUECER.

Professora alfabetizadora - PNAIC

Sandra Gonzaga

10/08/2013

  RELATOS DE EXPERIÊNCIAS

                          Escola Municipal Vereador José Ramos

                          Cursista: Locirlene Matos Rios de Oliveira 

                           Série: 2º ano

                             

Relato de Experiência

A experiência de ensino hoje requer do professor inovações análise e reflexões sobre as práticas pedagógicas para que possa atender as diferenças dos educandos no cotidiano escolar.

E foi pensando nas diferenças e dificuldades cujo nos deparamos em sala de aula, que relato sobre minhas experimentações e organização de trabalho pelas especificidades ligadas a pessoa humana e pelos obstáculos que encontramos no contexto escolar.

Agora na volta do recesso junino percebi avanços de grande importância na turma e em especial com o aluno Noelson que apresenta uma deficiência não detectada por diagnóstico médico, mas através de estudos e pesquisas menciona-se o aluno com deficiência intelectual, pois, o mesmo apresenta dificuldade em construir conhecimentos e sua aprendizagem é bastante lenta.

 É necessário realizar constantemente atendimento individual com ele para que consiga assimilar os conhecimentos ou até mesmo concluir a atividade.

A atividade iniciou há uma semana antes trabalhando o nome dos alunos dando continuidade com nomes de materiais escolar, em seguida fiz atividade com o jogo do dominó com os nomes próprios e comuns enfatizando a letra inicial em maiúsculas e minúsculas, continuando esta semana trabalhando o município, construir um mapa grande no papel metro trabalhei os bairros com o jogo do dado após todos participarem do jogo desenvolvi a seguinte atividade:

1.    Iniciei espalhando pelo pátio da escola diversas palavras onde tinha os nomes dos bairros e as cidades vizinhas pelas quais estava no mapa como também as demais palavras comuns que tinha trabalhado antes e pedi que a turma fosse encontra-lás.

2- Ao retornar a sala apresentei o cartaz e solicitei que fizessem uma listagem das palavras separando-os em duas colunas (próprios e comuns) como está na foto e foi aí que o aluno especial realizou atividade corretamente. Em seguida fizemos a leitura coletiva das palavras e pedi que eles escrevessem as mesmas no caderno.

Esse foi um momento muito significativo em minha prática pedagógica, pois, foi uma atividade que contribuiu para que eu refletisse sobre a realidade desse aluno como também para aprendizagem da turma, percebi o quanto foi divertida e participativa para todos.

Direitos de aprendizagem de Língua Portuguesa contemplados nesta atividade:

Leitura:

·         Reconhecer finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas crianças.

·         Relacionar textos verbais e não verbais, construindo sentidos.

Analise linguística - apropriação do sistema de escrita alfabética:

·         Escrever o próprio nome.

·         Reconhecer e nomear as letras do alfabeto.

·         Usar diferentes tipos de letras em situações de escrita de palavras e texto.

·         Ler ajustando a pauta sonora ao escrito.

Direitos de aprendizagem de História contemplados nesta atividade:

Fatos históricos:

·         Comparar as memórias dos grupos de convívio locais a respeito das histórias da localidade (rua, bairro ou município), com os dados históricos oficiais (ou governamentais).

·         Identificar e diferenciar os patrimônios culturais (materiais e imateriais) da localidade (rua, bairro, município e estado).

   

Relato de experiência desenvolvido pela professora Locirlene Matos Rios de Oliveira, em turma do 2º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Vereador José Ramos, Lauro de Freitas-BA.

                                                 

                                                 

RELATO DE EXPERIÊNCIA

           

           Eu trabalho com atividades na sala de aula coletivamente, colocando aquele aluno que se destaca mais, para ajudar aquele mais lento, faço muito o uso do alfabeto móvel na sala de aula. Para formar nome dos alunos, palavras, sílabas e frases. 

Realizo leitura de uma história todos os dias assim como, faço uso de jogos, musicas, etc... em meu cotidiano.

No primeiro momento, quando comecei trabalhar com o alfabeto móvel, os alunos apresentaram algumas dificuldades. Mas no momento que passei a utilizar todos os dias, observei que os alunos começaram se destacar. Além de trabalhar com recorte de revistas e jornais.

O professor precisa está constantemente lendo junto com os alunos. Na medida em que o professor realiza essas atividades, a criança começa desenvolver gradualmente o processo de aprendizagem da leitura e da escrita.

Na minha turma do segundo ano, alguns alunos já estão lendo pequenos textos, palavras com duas e três sílabas e outros que identificam sílabas na palavra.

Relato de experiência desenvolvida pela professora Patricia Gleide em turma do 2° ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede municipal de ensino de Lauro de Freitas – BA.

                                                                            

 

DINÂMICAS

DINÂMICA DA AMARELINHA

AS FRASES ABAIXO ESTARÃO FIXADAS AS CASAS DE UMA AMARELINHA, DOBRADAS PARA QUE SÓ POSSAM SER LIDAS UMA APÓS A OUTRA. VOLUNTARIAMENTE AS CURSISTAS IRÃO LENDO AS DICAS E TENTARÃO DESCOBRIR O NOME DA BRINCADEIRA MAS QUE SÓ DEVERÁ SER REVELADA NO FINAL. 

1.  É UMA BRINCADEIRA.

2.  MUITAS PESSOAS PODEM BRINCAR.

3.  TEM UM LÍDER QUE DETERMINA AS TAREFAS.

4.  PODE BRINCAR EM QUALQUER LUGAR, PISCINA, CAMPO, CASA, RUA...

5.  PODE TER UM OU VÁRIOS GANHADORES.

6.  PRECISA-SE DE VÁRIOS OBJETOS DE TAMANHOS E FORMAS VARIADAS.

7.  TEM A PARTICIPAÇÃO DE QUEM NÃO ESTÁ BRINCANDO.

8.  O PARTICIPANTE DEVE SER ÁGIL E ATENTO.

BRINCADEIRA: BOCA DE FORNO!

  

DINÂMICA: BRINCADEIRA DE CRIANÇA – GRUPO MOLEJO

Pedir que a turma fique de pé em círculo e escolher uma cursista para iniciar a brincadeira vendando os olhos. Colocar a música do grupo molejo: ”brincadeira de criança” e quando aparecer a expressão: É essa? Não! É essa? Não! É essa? ÉÉÉ... Ela deverá segurar uma pessoa do círculo e esta pegará no saquinho uma tarefa para ser cumprida. A que realizou a tarefa ganhará um brinde e será a próxima a ter os olhos vendados.

1.    LEIA OU RECITE UMA POESIA.

2.    FALE UMA ADIVINHA.

3.    ESCOLHA UM PERSONAGEM DO FLOCLORE E FALE AS CARACTERÍSTICAS PARA QUE A TURMA ADIVINHE.

4.    IMITE UM PERSONAGEM DOS CONTOS DE FADAS PARA O GRUPO ADIVINHAR.

5.    CONTE UMA PIADA :

Ø Um açougueiro entra no escritório de um advogado e pergunta: - 'Se um cachorro solto na rua entra num açougue e rouba um pedaço de carne, o dono da loja tem direito a reclamar o pagamento do dono do cachorro?' - 'Sim, é claro' -- responde o advogado. ' Então você me deve 8 reais. Seu cachorro estava solto e roubou um filé da minha loja' Sem reclamar, o advogado preenche um cheque no valor de 8 reais e entrega ao açougueiro. Alguns dias depois, o açougueiro recebe uma carta do advogado, cobrando 200 reais pela consulta.

Ø Um grupo de anões decide jogar futebol. Alugam um campinho de várzea e vão pra lá contentes e eufóricos. Lá chegando, percebem que não existe vestiário e então decidem vestir o uniforme no banheiro do boteco lá perto. Todos entram e se dirigem para o fundo do bar, onde ficava o banheiro. Chega um bêbado e pede uma garrafa de cachaça. Após alguns minutos, passam pelo bêbado os jogadores anões, vestidos de azul. O bêbado não entende nada, fica bolado, mas continua bebendo. Em seguida, passam os anões de uniforme vermelho. O bêbado chega pro dono do bar e diz: - Aí maluco, fica ligado que o jogo de totó tá fugindo.

 

JOGO DA ROLETA – CURIOSIDADES

As cursistas voluntariamente deverão

participar da brincadeira girando a roleta

e respondendo as perguntas dos envelopes

se souberem!!!

1     LENDA CUJO PERSONAGEM PRINCIPAL TEM A METADE DO CORPO COM FORMATO DE PEIXE. 

2      NÚMEROS DE ANOS QUE COMPLETOU A CIDADE DE LAURO DE FREITAS NO ÚLTIMO DIA 31 DE JULHO.

3     O QUE É? O QUE É? QUANTO MAIS SE TIRA, MAIOR FICA?

4      SOMANDO OS DEDOS DO PÉ E DA MÃO, QUANTOS DEDOS POSSUI UMA NORMAL?

5     COMPLETE: QUEM COM O FERRO FERE...

6     QUAL O NOME DO ÚNICO MAMÍFERO VOADOR?

7     QUAL É O MAIOR PAÍS DA AMÉRICA DO SUL?

8     ESCRITOR DA SÉRIE O SÍTIO DO PICA-PAU-AMARELO.

9     QUAIS SÃO OS NÍVEIS DE ESCRITA PRECONIZADOS POR EMÍLIA FERREIRO?

10.  COMO SE CHAMAVA O PRIMEIRO GOVERNADOR DO BRASIL? 

 

F O T O S