O trabalho com Gêneros textuais na sala de aula.

No dia trinta e um do mês de agosto de 2013 foi realizado o 7º encontro do PNAIC na Escola Fênix, tendo a carga horária de 8 horas. A temática abordada foi o trabalho com Gêneros textuais na sala de aula.

Deu-se início com a distribuição dos mimos formados por variados cordéis e um doce, em seguida foi apresentada a leitura deleite por Ivanice Brito da Cruz - A história da COCA e compartilhou a aplicação de como foi na sala de aula , logo a cursista Shirlene Bezerra apresentou o a "Aconteceu"... no qual abordou algumas atividades realizadas no encontro anterior fazendo um link com sua prática.

Logo após aconteceu a socialização de experiências onde as professoras alfabetizadoras, expuseram e demonstraram atividades que fizeram parte do seu planejamento de acordo com a proposta do PNAIC.

Em seguida foi iniciada a socialização dos slides sobre a temática, Gêneros Textuais dentro de uma perspectiva interacionista. Os gêneros e suas características e funções comunicativas, cognitivas e instrucionais, tipologia textual e suas particularidades e exemplos, sendo assim, foi exibido um vídeo do Programa escrevendo para o futuro do Banco Itaú para socialização e ampliar a discursão.

Para descontrair e ao mesmo tempo interagir foi proposto a Dinâmica “ Tá na Cara”, tendo como comando um voluntário que foi chamado a frente da turma. colocou uma máscara de personagem infantil. Dentre elas existiam Magali, lobisomem, homem aranha... e por meio das próprias perguntas o participante adivinha o personagem e o grupo só responde sim ou não , esta foi muito divertida e produtiva pois a intenção é que eles aproveitem e utilizem na sua prática afim de trabalhar com gêneros textuais na sala de aula , logo continuamos com a discursão do suporte do gênero e o trabalho interdisciplinar.

Realizamos a leitura de variados textos que estavam na caixa surpresa por meio de sorteios, onde os cursistas fizeram a leitura e notavam suas características e discutiram sobre cada gênero e como podiam utilizá-los na sua prática.

Para concluir a manhã, exibimos o vídeo do CEEL: Diversidade textual: Os gêneros na sala de aula e em seguida socializamos as ideias relevantes. Foi proposto a tarefa de casa: Escolher um gênero textual e criar uma atividade para ser aplicada na sua rotina didática e socializar no próximo encontro.

Este encontro foi bastante interessante onde o principal objetivo foi alcançado pois os cursistas exploraram os diferentes gêneros textuais.

TARDE: SARAU LITERÁRIO

Com o objetivo de resgatar uma prática esquecida no âmbito escolar realizamos o SARAU LITERÁRIO. Esse evento tem grande importância dentro do contexto escolar, pela sua relevância e pelo desenvolvimento dos educandos em uma atividade prazerosa, que desperta o interesse pela leitura e produção de textos escritos.

Sendo assim as formadoras Rita Brandão e Luisa Mello conduziram o Sarau, apresentando diversas atrações, expondo características e orientações para aplicação em sala de aula.

O Sarau iniciou com o show da Banda Mahatma Belmont e Netto Souza, onde cantaram músicas de suas autorias e de outros cantores, tais como Renato Russo e Charles Bronw Júnior. Logo após, Heloiza Moura declamou uma poesia de autoria própria. Em seguida a poetisa Rosana Paulo nos emocionou com sua performance ao declamar suas poesias com grande mestria. Também tivemos a apresentação do conto infantil Branca de Neve, realizado pela nossa coordenadora pedagógica e contadora de histórias Patrícia Reis. Além disso, apresentou-se Paulo Sampaio, colega da SEMED, para declamar suas poesias. E ainda, aconteceu o Repente sobre os times do Bahia e Vitória ( BA x VI), de autoria do professor e cordelista Jorge Garrido, demonstrado pelas formadoras e torcedoras dos respectivos times, Luciana Silva e Gilvane Caldas. E para finalizar o trabalho, tivemos a apresentação musical do funcionário da SEMED, Eliel Brandão em parceria com seu amigo Itamar Davis.

S L I D E S

Slide pronto from Heloiza Moura

V Í D E O S

DIVERSIDADE TEXTUAL

ERA UMA VEZ - Sandy e Jr. ( Legendado)

GÊNEROS TEXTUAIS - Banco Itaú

" AMOR DE CHOCOLATE" - NALDO

"TOCANDO EM FRENTE" - ALMIR SATER E MARIA BETÂNIA

HISTÓRIA DA COCA

ATIVIDADES DELEITE

A FORMIGUINHA E A NEVE

MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA

ACONTECEU EM 10/08 ( MEMÓRIAS)

Aconteceu realizado em 10/08/13

Tema: Sistema de Escrita Alfabética 13/07/13

Aconteceu no Pnaic

Uma atividade muito interessante

Sobre o sistema da escrita e alfabetização

Tema muito importante

Começamos muito bem

Com o José Saramago

E sua maior flor do mundo

Deixou a todos encantados

Emília Ferreiro também

Deixou sua contribuição

Junto com Morais

Do sistema de escrita tratou

No decorrer da manhã

O clima esquentou

Fomos convidados

A trabalhar oralidade

Todo mundo participou

Recebemos nossos módulos

E aprofundamos ainda mais

As questões fonológicas

Seus segmentos e muito mais

À tarde fomos convidados

A de uma gincana participar

Na atividade ficou claro

Que para voltar a ser criança

Só basta brincar

Para concluir, recebemos o para casa

Relatar experiências, vividas em sala

Mas não pense que foi fácil

Tinha que indicar, o direito e a dimensão

E com o modulo 3 elaborar.

(Rita de Cássia)

Aconteceu realizado 31/08/13

Tema: O lúdico na sala de aula - 10/08/13

Paródia: “Ciranda cirandinha”

O Pnaic nos ensina

Aprender com diversão

Conviver com as diferenças

Mostra a superação.

Brincar de amarelinha

Tradição nos faz lembrar

Brincadeiras da infância

Nos ajudam a recordar.

As crianças na escola

Vivem no meio social

Piaget e Wallon ensinam

Que isso é bom para a moral.

A ludicidade indica

O caminho para aprender

Teorias de Vygotsky

Ensinam como fazer.

O papel do professor

Mediador e fiel amigo

É criar situações

De amor e laço afetivo.

(Izes Carla e colaboradoras)

RELATOS DE EXPERIÊNCIAS

Relato de experiência:

Jogo de memória com os nomes dos alunos

O jogo de “Memória com nomes dos alunos” foi realizado após um trabalho anterior com escrita usando letra de forma e cursiva.

Produzimos coletivamente uma lista com os nomes dos alunos presentes na sala de aula utilizando letra de fôrma. Localizamos nestas palavras as letras que as formavam associando cada letra de forma a sua correspondente cursiva, percebendo também a necessidade da letra maiúscula por ser nome de pessoa.

Após a escrita de uma nova lista usando agora os nomes dos alunos com letra cursiva cada aluno foi ao quadro localizar seu nome com letra de fôrma e letra cursiva.

Depois deste trabalho foram apresentadas aos alunos as cartelas com o nome deles escrito com os dois tipos de letras e explicado as regras do jogo. As cartas ficariam viradas para baixo e eles deveriam virar duas achando os nomes iguais, não necessariamente o dele. Ganharia o jogo quem conseguisse juntar mais duplas de nomes iguais.

A sala foi dividida em dois grupos, por não haver muitos alunos, e as cartelas distribuídas nos grupos.

A orientação que dei para facilitar caso eles tivessem muita dificuldade era que observassem a primeira letra de cada nome virado.

A princípio os alunos se atrapalharam com os nomes que possuíam a letra inicial igual, porém, os outros componentes do grupo que já sabiam ler logo disseram que não era. Foi muito bom ver a empolgação dos que acertavam e o auxilio dos que ajudavam.

A cada término de uma rodada anotávamos o nome do aluno vencedor no quadro, com letra de fôrma e cursiva, e a quantidade de nomes que ele juntou.

Depois de umas três rodadas, encerramos a brincadeira.

Para finalizar organizamos os nomes dos vencedores dos dois grupos em duas listas: uma por ordem alfabética e outra por ordem de quantidades de nomes que eles conseguiram.

Foi uma atividade muito trabalhosa, mas bastante proveitosa e prazerosa, pois, as crianças se divertiram muito.

Relato de experiência desenvolvido pela professora Marza Cristina em turma do 2^oano do ensino fundamental de uma escola da rede municipal de ensino de Lauro de Freitas – Bahia.

Nesta atividade foi contemplada Língua Portuguesa com Direito de Aprendizagem que envolve o eixo de Leitura com o descritor: “Ler em voz alta, com fluência, em diferentes situações”, Oralidade com o descritor: “Relacionar a fala a escrita, tendo em vista a apropriação do sistema de escrita, as variantes linguísticas e os diferentes gêneros textuais” e Análise Linguística apropriação do sistema de escrita alfabético com o descritor: “ Dominar as correspondências entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro, de modo a ler palavras e textos”.

Relato de experiência:

Ensino do Sistema de Escrita Alfabética com

o uso do livro didático

A atividade foi realizada coletivamente com organização da sala em círculo.

No primeiro momento pedi para turma abrir o livro de Língua Portuguesa na página 53 e falamos sobre as imagens.

No segundo momento, realizei a leitura das palavras em voz alta e fizemos um estudo do vocabulário oralmente.

No terceiro momento, coloquei um cesto no meio do círculo, contendo as sílabas das palavras do exercício, pedi que cada educando escolhessem uma sílaba e segurassem, cada um leu sua sílaba e seguindo uma determinada ordem começamos a montar novas palavras referentes a coisas que existem na fazenda, quem tinha a sílaba PA se unia a LHA e assim sucessivamente.

No quarto momento os educandos liam as palavras formadas enquanto ia registrando no quadro, fazendo intervenções nas coerências.

No quinto momento eles copiaram as palavras no espaço do livro destinado a escrita das mesmas.

Para treinar o conhecimento, resolvi solicitar o uso do caderno, onde cada um reescreveu as palavras em ordem alfabética, em fileira, contaram o número de sílabas de cada palavra e anotaram ao lado das mesmas.

Direitos de aprendizagem de Língua Portuguesa contemplados nesta atividade:

Leitura:

·         Reconhecer finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas crianças.

·         Compreender textos lidos por outras pessoas, de diferentes gêneros e com diferentes propósitos.

Oralidade:

·         Relacionar fala e a escrita, tendo em vista a apropriação do sistema de escrita, as variantes linguísticas e os diferentes gêneros textuais.

Analise linguística - apropriação do sistema de escrita alfabética:

·         Reconhecer que as sílabas variam quanto às suas composições.

·         Ler ajustando a pauta sonora ao escrito.

Relato de experiência desenvolvida pela professora Isis Edite Guimarães, em turma do 2º ano do Ensino Fundamental da Escola Módulo Educativo, conveniada com a rede municipal do município de Lauro de Freitas – BA.

DINÂMICAS

ESCOLHA TRÊS COLEGAS PARA CANTAR COM VOCÊ!!!

Era uma vez

Toquinho

Era uma vez

Um lugarzinho no meio do nada

Com sabor de chocolate

E cheiro de terra molhada...

Era uma vez

A riqueza contra

A simplicidade

Uma mostrando prá outra

Quem dava mais felicidade...

Prá gente ser feliz

Tem que cultivar

As nossas amizades

Os amigos de verdade

Prá gente ser feliz

Tem que mergulhar

Na própria fantasia

Na nossa liberdade...

Uma história de amor

De aventura e de magia

Só tem haver

Quem já foi criança um dia...(2x)

Era uma vez

Um lugarzinho no meio do nada

Com sabor de chocolate

E cheiro de terra molhada...

Era uma vez

A riqueza contra

A simplicidade

Uma mostrando prá outra

Quem dava mais felicidade...

Prá gente ser feliz

Tem que cultivar

As nossas amizades

Os amigos de verdade

Prá gente ser feliz

Tem que mergulhar

Na própria fantasia

Na nossa liberdade...

Uma história de amor

De aventura e de magia

Só tem haver

Quem já foi criança um dia...

Era uma vez

A riqueza contra

A simplicidade

Uma mostrando prá outra

Quem dava mais felicidade...

Prá gente ser feliz

Tem que cultivar

As nossas amizades

Os amigos de verdade

Prá gente ser feliz

Tem que mergulhar

Na própria fantasia

Na nossa liberdade...

Uma história de amor

De aventura e de magia

Só tem haver

Quem já foi criança um dia... (4x)

DINÂMICA TÁ NA CARA!!!

A BRINCADEIRA CONSISTE EM DESCOBRIR O NOME DE PERSONAGENS DE CONTOS DE FADAS, FÁBULAS, PERSONAGENS DE FILMES... OU O QUE DESEJAR. O PARTICIPANTE DEVERÁ SENTAR-SE EM UMA CADEIRA E FECHAR OS OLHOS. ALGUÉM COLOCARÁ UMA MÁSCARA SOBRE SEU ROSTO E PEDIRÁ QUE FAÇA PERGUNTAS COMO:

· É HOMEM?

· É ALTO?

· USA ROUPA VERMELHA?

· É RÁPIDO?

O GRUPO DEVERÁ RESPONDER AS PERGUNTAS DIZENDO SIM OU NÃO E EM ALGUNS MOMENTOS DAR DICAS SOBRE OS PERSONAGENS.